ACCESIBILIDAD COGNITIVA

Antes de nada, queremos explicaros que es accesibilidad cognitiva.

Sirve para:

  • Comprender mejor los espacios.
  • Orientemos solos en los espacios.
  • Saber movernos por los espacios.

Los espacios pueden ser:

  • Edificios: museos, centros comerciales, estaciones de transporte…
  • Entornos: parques, calles, plazas…

Afanias y la Escuela Superior de Edificación de la Cuidad Universitaría dan formación de accesibilidad cognitiva a profesionales y usuarios.

Después de ésta formación se crean grupos de trabajo de Accesibilidad Cognitiva.

Los grupos están formados por usuarios y profesionales.

Se hacen reuniones donde va una representación de cada centro (usuario + profesional)

También asiste Berta Brusilovsky que es arquitecta.

Berta nos da apoyo y enseña.

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Después de la formación se hizo la Guía de Accesibilidad Cognitiva que nos sirve para formarnos y dar apoyo.

Los grupos de trabajo quieren hacer los centros accesibles.

Se han puesto de acuerdo para hacerlo igual en todos los centros de Afanias.

Nuestros centros servirán para que otras organizaciones o empresas vean como trabajamos en accesibilidad cognitiva.

Las organizaciones o empresas pueden pedirnos que trabajemos para hacer accesibles sus espacios.

El grupo evaluará el espacio y dirá que hacer para que sea accesible.

 

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Además un usuario y profesional de los grupos de trabajo de Afanias, forma parte de los grupos de accesibilidad cognitiva de Plena Inclusión.

Se va a reuniones de Plena Inclusión donde se trabaja con otras asociaciones.

Afanias y la Escuela Superior de Edificación de la Cuidad Universitaría seguirán dando formación.

1ª GUÍA ACCESIBILIDAD

Se presenta la primera guía formativa que permite la orientación de las personas con discapacidad intelectual en los edificios

-      Supone el primer documento en España con una metodología para evaluar la accesibilidad cognitiva en los entornos y edificios

-      El informe de Derechos humanos y discapacidad 2015 recién presentado por el CERMI denuncia constantes situaciones de inaccesibilidad para las personas con discapacidad

-      Se presentan las 7 barreras más habituales para orientarse en los espacios

El próximo día 28 de abril a las 10:30 de la mañana se presenta en EspacioCaixa Madrid, Obra Social “la Caixa” en la calle Arapiles 15 , la primera guía formativa en accesibilidad cognitiva. Esta guía ha sido elaborada por la Arquitecta Berta Brusilovsky en colaboración con Afanias, asociación especializada con más de 50 años de experiencia en el sector.

Edificios de uso público muy complejos de entender y de difícil acceso a la información. Falta de indicaciones en la calle para poder orientar a los peatones hacia distintos destinos. Dificultad para orientarse en los transportes públicos, intercambiadores y estaciones. Ausencia de planos claros sobre la ubicación. Con estas barreras tienen que luchar a diario las más de 250.000 personas con discapacidad intelectual que viven en España y es una dificultad a la que se enfrenta la ciudadanía en general cuando tiene que acceder a un edificio que no conocen o a un recorrido nuevo.

Para mejorar la orientación de estas personas en los espacios urbanos y en los edificios se presentará la guía en las que son las propias personas con discapacidad intelectual son las que a través de su evaluación indican dónde se localizan las barreras de comprensión, uso y orientación.

“España carece de normativa reguladora, por lo que nuestra legislación no protege adecuadamente los derechos y la inclusión de las personas que necesitan determinados códigos para entender e interpretar el entorno, interactuando de modo autónomo e independiente” CERMI

El director general de Afanias José Luís Martínez comenta “con este tipo de iniciativas Afanias genera un impacto en la sociedad española en la que hasta ahora no ha habido una respuesta y dónde es urgente la generación de espacios accesibles”

DESCARGA CLICANDO AQUÍ LA GUÍA

DESENREDAR LO ENREDADO

En la Escuela de diseño Arte Diez hemos acudido a unos talleres que ayudan a que cuando lleguemos a los edificios nos podamos orientar y encontrar las personas o lugares que buscamos.

Para ello la profesora Berta Brusilowsky explicó sus teorías para hacer estos espacios accesibles.

La experiencia fue un éxito y continuaremos trabajando en este tipo de iniciativas

 

Durante los días 13 y 14 de enero se han realizado en la Escuela Arte diez dos charlas-taller sobre accesibilidad universal, centradas en la vertiente de accesibilidad cognitiva, dirigidas por la profesora Berta Brusilovsky.

En esta iniciativa han estado implicados los alumnos de Arquitectura Efímera, Proyectos y Dirección de Obras de Decoración y Gráfica impresa. El objetivo era conocer el Modelo desarrollado por la ponente que afecta al diseño para la comprensión fácil del entorno y los edificios, de forma global tanto en su vertiente espacial como en su vertiente gráfica.

Berta Brusilosvky Filer, es fundadora de la ONGD Asociación para la Comprensión Fácil de Entornos y Edificios y autora del libro “Accesibilidad Cognitiva. Modelo para diseñar espacios accesibles”, editado por La Ciudad Accesible (2014 y 2015).

EVALUADORES ACCESIBILIDAD

En la facultad de arquitectura técnica de la Universidad Politécnica de Madrid ha tenido lugar el curso de evaluadores en accesibilidad cognitiva. David López de Plegart, Berta Brusilowsky y Nieves Navarro, profesora de la UPM han trabajado coordinadamente con los alumnos durante este proyecto.

En la facultad de arquitectura técnica de la Universidad Politécnica de Madrid ha tenido lugar el curso de evaluadores en accesibilidad cognitiva. David López de Plegart, Berta Brusilowsky y Nieves Navarro, profesora de la UPM han trabajado coordinadamente con los alumnos durante este proyecto.

Nieves Navarro profesora de la asignatura de Accesibilidad Cognitiva ha formado a los estudiantes de arquitectura técnica en la presentación de proyectos de edificios en los que se propone un espacio adaptado a las necesidades de las personas con discapacidad intelectual. Estos proyectos están dirigidos a que los espacios públicos puedan facilitar la orientación y permitir llegar a destino sin barreras cognitivas que desorienten a las personas.

EVALUADORES

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